<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Kommentarer till Linda Kreger Silverman &quot;Särskilt begåvade barn&quot;</title>
	<atom:link href="http://dagensbok.com/2016/08/21/speciell-pa-gott-och-ont/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://dagensbok.com/2016/08/21/speciell-pa-gott-och-ont/</link>
	<description>En ny bokrecension varje dag</description>
	<lastBuildDate>Mon, 04 May 2026 19:44:27 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.6</generator>
	<item>
		<title>Av: Saga Nordwall</title>
		<link>http://dagensbok.com/2016/08/21/speciell-pa-gott-och-ont/comment-page-1/#comment-776402</link>
		<dc:creator>Saga Nordwall</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 31 Aug 2016 04:27:12 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://dagensbok.com/?p=83513#comment-776402</guid>
		<description><![CDATA[Jag var nog lite otydlig i min formulering - åsikten att det kan vara problematiskt på det sociala området med acceleration menar Silverman är oerhört vanlig och det jag beskriver som &quot;slutsatsen här&quot; är ju slutsatsen Silverman dragit av egen och andras forskning. Och jag håller verkligen med dig om att det behövs ökad kunskap för att även de särskilt begåvade barnen, särskilt de som inte har stöd hemifrån, ska få en givande och meningsfull skoltid.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Jag var nog lite otydlig i min formulering &#8211; åsikten att det kan vara problematiskt på det sociala området med acceleration menar Silverman är oerhört vanlig och det jag beskriver som &#8221;slutsatsen här&#8221; är ju slutsatsen Silverman dragit av egen och andras forskning. Och jag håller verkligen med dig om att det behövs ökad kunskap för att även de särskilt begåvade barnen, särskilt de som inte har stöd hemifrån, ska få en givande och meningsfull skoltid.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Av: Angelika</title>
		<link>http://dagensbok.com/2016/08/21/speciell-pa-gott-och-ont/comment-page-1/#comment-776204</link>
		<dc:creator>Angelika</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 30 Aug 2016 18:20:42 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://dagensbok.com/?p=83513#comment-776204</guid>
		<description><![CDATA[Du skriver: &quot;Ofta brukar man hävda att det kan leda till sociala svårigheter att gå i samma klass som äldre barn men här är slutsatsen att det är tvärtom, att det leder till sociala svårigheter att gå i samma klass som de som befinner sig långt efter en.&quot; Silvermans påstående stämmer bra med vad forskning visar: Det är större risk att hålla tillbaks ett särskilt begåvat barn än att flytta upp ett särskilt begåvat barn. Däremot ska man inte flytta upp barn bara för att de t.ex skriver fint för att de övat massor. Särskilt begåvade elever är ofta inte alls som lärare tror att de är utan egenskaper som nyfikenhet och ifrågasättande är mer vanligt än att de t.ex. &quot;gör som läraren säger&quot; och är &quot;duktiga&quot; eller skriver fint. Lärare och övrig skolpersonal, psykologer och skolhälsa behöver ha kunskap i hur man identifierar särskilt begåvade elever så att inte bara de som har föräldrar som uppmärksammar detta, får de anpassningar som de behöver. Det är inte svårt att differentiera och gruppera i klassrummet, att låta en elev gå framåt i sin takt och samarbeta med de som hen har ett utbyte av MEN det kräver att läraren vågar ta till sig av nya tankar. Det som fungerat för alla andra barn under alla dessa år, kanske inte alls fungerar för just detta barn. Alla barn har rätt till en meningsfull vardag i skolan där de lär sig och utvecklas. Varför ska de annars gå i skolan?]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Du skriver: &#8221;Ofta brukar man hävda att det kan leda till sociala svårigheter att gå i samma klass som äldre barn men här är slutsatsen att det är tvärtom, att det leder till sociala svårigheter att gå i samma klass som de som befinner sig långt efter en.&#8221; Silvermans påstående stämmer bra med vad forskning visar: Det är större risk att hålla tillbaks ett särskilt begåvat barn än att flytta upp ett särskilt begåvat barn. Däremot ska man inte flytta upp barn bara för att de t.ex skriver fint för att de övat massor. Särskilt begåvade elever är ofta inte alls som lärare tror att de är utan egenskaper som nyfikenhet och ifrågasättande är mer vanligt än att de t.ex. &#8221;gör som läraren säger&#8221; och är &#8221;duktiga&#8221; eller skriver fint. Lärare och övrig skolpersonal, psykologer och skolhälsa behöver ha kunskap i hur man identifierar särskilt begåvade elever så att inte bara de som har föräldrar som uppmärksammar detta, får de anpassningar som de behöver. Det är inte svårt att differentiera och gruppera i klassrummet, att låta en elev gå framåt i sin takt och samarbeta med de som hen har ett utbyte av MEN det kräver att läraren vågar ta till sig av nya tankar. Det som fungerat för alla andra barn under alla dessa år, kanske inte alls fungerar för just detta barn. Alla barn har rätt till en meningsfull vardag i skolan där de lär sig och utvecklas. Varför ska de annars gå i skolan?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>
